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    • 用心灵赢得心灵
    • 来源:孙家疃小学 |作者:刘秀丽|2018/4/7 14:22:18|浏览次数:461
    •        有人说:“用心灵赢得心灵,是教育的最高境界。”在没有登上讲台之前对这句话的理解并不是很深刻,直到去年走上教师这条职业道路之后才深刻体会到心灵感化、心灵沟通的重要性。
              我是一年级的班主任,作为一个刚毕业并且没有什么经验的新手老师,刚接过这一群小家伙的时候,无疑会有一些焦虑不安,平时的教学工作中也会遇到种种困难,由于孩子们的年龄太小,自治能力是非常差的,课堂纪律也很难掌控,在教学过程中我也不断寻求解决的方法。
      我们班中有一个尤其好动顽皮的小男生小曲,从他入学的第一天就吸引了我的眼球,开学第一天就在班级中哇哇大哭,边哭边喊不爱上学,不喜欢这里的环境,当时的我也有点儿束手无策,这时心里真的有点儿发怵,默默地安慰自己可能是因为孩子刚到新环境不适应的缘故吧。小曲哭了闹了,但是第二天还是按时来到了教室里,刚到教室小曲又开始发挥他任性的本能了,非让我给他调换位置,让我把他调换到最后一排,他丝毫没有一点惧怕老师的感觉,我问他为什么要调位置,他一点儿没有拖泥带水的回答:“我就只喜欢最后一排”,小小年纪给出这么个性的回答,当时我也愣了一下,心想这小家伙不好管理,但是我还是耐心地与他沟通起来,采用“一问一答”的方式,但是让我没有想到的是小家伙将我问的所有问题就只给了我一个答案——我就是喜欢。这时我的沟通失败,但是沟通过程中我观察到孩子的眼神,虽然很坚定但是还有那么一丝的渴望在里面,这是我与小曲的第一次沟通谈判,我妥协了,按照他的意愿我给他调整了位置。
              慢慢地进入到了正式的课堂学习中,当然我还是时刻关注着小曲的一举一动,刚开始上课他根本不在自己的座位上安静的坐着,更不用说能够认真听我讲课了,我经常请他起来回答问题,看似他的注意力并不在课堂中,但是每次提问他,他都会兴奋又自信的回答正确,这时我发现只要是我提问他表扬他他就会异常的兴奋并且这一节课的课堂纪律也会他别好,每当这样一堂课下来他会主动过来问我这节课他的表现棒不棒,从他的眼神中我就看到小家伙渴望得到肯定的心情,只要他表现好了我都会奖励他,他课堂中的安静认真我也感到欣慰,本以为他会不喜欢老师、不喜欢同学、不喜欢这个班级,这下让我的这个担心完全放下了。
            就这样,小曲在班级中还算是比较有序的过了一段时间,虽然爱动、好动的习惯还是存在,但是比刚到班级中的时候已经有很大的进步。这样的有序安静并没有持续太久,小曲慢慢地与班里的孩子们熟悉了起来,七八岁的孩子有时会因为一点儿小事就会吵架,这也是很正常的,但是这一次小曲的表现又让我跟他进行了第二次的沟通,又是因为他喜欢,这次因为他喜欢同桌的水彩笔,要求同桌必须将水彩笔送给他,这时候同桌不乐意了,两个人发生了争执,这次小曲没有哭没有闹而是选择了动手,小曲这次的行为也是让我火冒三丈,但是我还是压住了内心的火气,这次我把他单独叫到办公室,刚开始我并没有说话,这也是我第一次看到小曲有一种知道自己犯错误了的表情,我很平静地问他你喜欢的东西你就必须要得到吗?他没有回答。我又说你动手打人你觉得正确吗?他还是没有回答。这时我说我会跟你的妈妈反应你在学校中的这种表现,这时他突然泪如雨下,恳求地跟我说:“老师,我错了,千万不要告诉我的妈妈。”等他安静下来,他回答了我的两个问题,并且很委屈的说:“刘老师,我不想做坏孩子,我只是控制不住自己,我就想得到老师的表扬,我想与老师、同学成为朋友。”听完他的这一番话我的心里也莫名的有些难受,这次他犯了比较严重的错误我反而没有批评他,而是耐心地听他说出了他心里的想法,这是一个需要得到关注与肯定的孩子。
             时间过得很快,就这样半个学期结束了,我与小曲也成为了朋友,他上课纪律越来越有秩序,他会主动帮助我为班级做一些力所能及的事情,就这样,他成长了很多,我也成长了很多,用心灵赢得心灵在教学过程中是非常重要的。
             我们作为教育工作者不只是传授知识,更重要的还是在传播爱。苏霍姆林斯基的那句话“没有爱,就没有真正的教育”,也将会一直激励着我前行,用心灵赢得心灵,走进孩子们的内心世界,让自己在教育的道路上不断成长。

    • 责任编辑:于丽
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