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    • 没有课本的澳洲教育
    • 来源:孙家疃小学 |作者:蒲心馨|2018/4/7 14:19:23|浏览次数:450
    •       寒假,有幸去澳洲旅游。美丽的风光,典雅的古建筑,宜人的气候让人流连忘返。更幸运的是,了解了澳洲的教育理念,让我反思自己的教学工作。
            借宿在当地朋友家,她的女儿小七在国内上完了一二年级,来澳洲继续学习。小七妈妈说之所以下定决心让孩子到澳洲求学还源于一件小事。有一天,小七老师打来电话说小七在课堂上睡着了,小七妈心头一紧,以为即将和孩子一起受到老师的严厉批评。意外的是,老师很关切地询问原因,建议调整孩子的作息,并且告诉小七妈妈“小七睡觉的时候,我让别的孩子到一边玩耍,以免打扰她休息。现在孩子已经休息充足,不用担心。”我回忆起自己对此类事情的处理,一般是会把孩子叫醒,告诉家长让孩子晚上睡饱。我一直认为自己没有批评孩子的做法非常有人情味儿。可是一对比,小七的老师更是从孩子的角度去处理点滴小事,对学生多了一份包容和关怀,少了许多条条框框的管束,让家长心生温暖。家长对一个地区、一个学校教育的评价,很大程度上看教师的态度、水平、行为细节,我认为“完美”的处理方法仍然需要反思和完善,不能固步自封。
             每天晚上,我会和小七一起整理书包,让我惊讶的是这里的学生没有固定的课本。书包里只有讲义、练习册和从图书馆借来的课外书。教师整合不同的学习资源,配合教学大纲和学生情况编写讲义,这样的讲义更符合学情。当然,学习资源还有一个重要的来源——图书馆。澳洲十分重视学生的阅读,每个学校有自己的图书馆,图书种类繁多,内容丰富。从学前班开始每周有一节图书馆课程,由图书管理员任课,管理员老师会对学生挑书、阅读进行指导。每人每周要从图书馆借书至少一本,在一周内读完。期末,老师会根据孩子借阅图书的多少打分。想想我们的学校也有图书馆、阅读课,但大多由语文老师组织进行,有时堂而皇之地把阅读课变成了语文课,相比之下少了一些阅读的仪式感,孩子们也就少了几分对图书的敬畏之心。
             澳洲有个亲切的名字“土澳”,因为这里的人亲近自热,喜欢安逸、自在的生活状态,学生的学习场所也不拘泥于教室。大学校园、中央公园、国立图书馆、美术馆、博物馆……都是孩子们“课本”。澳洲学生的研学旅行,一般是以班级为单位,人数比较少,两个老师带领一个班级。这样学生活动的自主性更大,老师带着学生参观,或分散休息,学生们在路上也会说话、嬉笑,但是会注意压低声音不影响他人,到了中午会看见大家席地而坐,拿出午餐,享受阳光的沐浴和草地的芬芳。我们的研学旅行活动也有条不紊地开展着,让孩子亲近自然、亲近社会已经成为一种教育常态。
             很遗憾没有走进学校,我对澳洲教育的理解还有很多局限。但是,这里环境干净整洁,陌生人和气友善,公交车司机正在利用休息的时间认真阅读,到处有跑步和骑自行车锻炼的人们,这些都让我感受到这个国家教育的成功之处。自由的空间才能塑造更有自主性的孩子,面对未来,怀揣希望,作为教育工作者,我们任重而道远。

    • 责任编辑:于丽
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