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    • 多读与深读——暑期培训感悟
    • 来源: |作者:|2018/2/2 16:18:37|浏览次数:544
    • 多读与深读

                              ——暑期英语培训反思    

                                                      丛红晓         

      让学生学得更轻松还是让学生学得更深?教师应该引导学生多读,让课堂热闹和活泼;还是应该引导学生深读,不断挖掘和思考?这是我在今年暑期培训中较为迷惑的一点。下面我就暑期培训中的一节录像课“Can you get our ball?”谈谈我的收获。

        济南这节课,授课教师在导入中通过师生聊天的形式,不断运用Can you...?这一句型,通过现场展示足球的环节,让学生运用方位词组回答Where was the ball? 这两个小练习都为阅读绘本做好了铺垫。让课堂气氛热闹和活泼。接着教师在小步子循环中以Where was the ball? 为主线,贯穿全文,带领学生浏览文本找答案、朗读体会感情、表演读回顾文本等形式小步循环,学生学起来比较轻松。尽管学生有课下准备的嫌疑,但是的确表演起来很轻松,尤其是有梯子、球、背景图等道具的辅助,小组表演惟妙惟肖。最后在续编文本和德育渗透中结课。

        本节课脉络清晰,尤其是板书上的表格,迎合了绘本在循环往复中出彩的特点,表格设计为:球在哪?向谁求助?结果怎样?即

      Where

      Who helped?

      Get the ball

      1

      in a tree

      Mum

      2

      on the roof

      Dad

      3

        在这里,学生对于续编文本,能够根据老师提供的图片及表格中的三个关键问题,发挥想象,充分表达,很好。我觉的这个表格起了很重要的作用,因为看图说话,有时不知从何说起,而表格中的三个问题一提示,就有了三句话,化繁为简,学生应该可以轻松续编。

      本节课师生对话及生生对话都不少,课堂热闹而活泼。即便有的问题有点深,也可以为学生搭建支架,化繁为简。因此,不论读得多还是读得深,都没关系,只要课程的设计给予学生引领和辅助,相信学生会扶摇直上。

      只是有一点,德育渗透可以体现在多个点中,本节课选取的是Do appropriate things at appropriate time.另外,本课也提到了love, help等。那么教师在课堂上应该选取哪个点进行渗透呢?

                               


       

    • 责任编辑:孙家疃小学
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